Valoración del curso

Mi experiencia en este curso ha sido muy positiva. Para empezar los contenidos son muy adecuados y realmente las explicaciones son cortas pero a la vez muy formativas, de las que aprendes y entiendes con facilidad con ejemplos o vídeos. Por otro lado los ejercicios han sido adecuados y que nos ayudan a plantearnos el caso que podríamos tener y los pasos que deberíamos dar.
La formadora para mi ha sido muy profesional tanto en formación, ya que conoce claramente aquello que nos puede ayudar en todo momento, como personal ya que es una persona motivadora y que ayuda mucho.
Realmente y teniendo en cuenta mis circunstancias, ya que eso de ser mamá durante el curso dificulta un poco, es el mejor curso online que he realizado, no he sentido en ningún momento que perdía el tiempo y me he sentido con ganas de seguir aprendiendo en cada uno de los bloques.
Por lo tanto doy las gracias a la formadora María Cortés por ayudarme a aprender un poco más sobre este tema!

Controla adaptado para niño con TDAH

En esta entrada adjunto un ejemplo de examen para niños de 1º de primaria de conocimiento del medio, tema: el cuerpo humano. El control está en catalán ya que está creado para una escuela de Barcelona. 

Sería de tercer trimestre ya que es cuando ya los alumnos pueden ser capaces de leer y escribir de manera adecuada. De todas formas les leeremos el examen en grupo y individual si fuera necesario para comprobar que lo comprenden. Además adjunto el control adaptado para un niño con TDAH. 

Control del cuerpo humano 

Control del cuerpo humano adaptado

A continuación presento las fichas que haríamos en la unidad y al final el resumen que les ayudarían a preparar el examen con ayuda de los padres. El objetivo de este control , no es solo para ver si están adquiriendo los conocimientos sino que también para que se acostumbren a realizar controles. 

Fichas y resumen para estudiar 

Éxito en el aula con niños con TDAH

Aqui os dejo un cartel en el que podemos encontrar unas pautas básicas para atender en el aula a alumnos con TDAH. Siempre se ha de profundizar para poder atender de manera correcta a cada alumno, pero con este cartel nos podemos hacer una idea de la base que necesitamos para llegar al éxito.

Todos somos diferentes

Actividad para trabajar el tema de la diferencia en el aula

Esta actividad esta destinada a niños de ciclo inicial. No se ha de trabajar el mismo día puesto que son diferentes actividades dentro del trabajo del mismo tema.

Para empezar, en la clase cada día hacemos media hora de actividad relacionada con la lectura:  lectura individual , colectiva, adivinanzas, escuchan un cuento explicado por la maestra, vemos un cuento en la PDI, vamos al teatro...
Durante esta semana, el tema será TODOS SOMOS DIFERENTES , de este modo podremos llegar a los niños de una forma más motivadora.

Para empezar hacemos una introducción 

Lunes: Explicamos un cuento a los alumnos

Si en vez de explicarlo lo queremos ver pincha aquí: POR CUATRO ESQUINITAS DE NADA


Martes:  Vemos un cuento

Para visualizar este cuento podéis seguir este enlace: ELMER 
Después cada niño podrá pintar su propio elefante y hacer un mural de elefantes iguales pero diferentes.

Miércoles:  Teatro

Si queremos ver el video seguid este enlace: El patito feo video  (También nos sirve para que los de ciclo medio puedan visualizarlo para posteriormente representarlo)


Jueves: Visita a la biblioteca

Cada escuela tendrá unos cuentos determinados para trabajar este tema, pero aquí dejo algunos ejemplos de libros, que podemos verlos tanto si los tenemos en papel o en los ordenadores en PDF, tablets,  vídeos....
Os dejo los enlaces ya sea para aprovecharlos en el aula o para tener una pequeña idea del tema de cada libro por si queremos hacer una selección

- El cuento de Lucas (deficiencia auditiva)  
- Oliver y sus audífonos  (deficiencia auditiva)
- Podemos aportar algún cuento escrito en Braille
- El niño de las mil cosquillas 
- Bambú el koala (autismo)
- Los zapatos de Marta (espina bífida) és un libro con bastante letra
- Som capaços, aprenem a conèixer les discapacitats (libro en catalán)
- Trasto, un campeón en la família (TDAH)
- Pincho se va de vacaciones (TDAH)
- Luna, destaca en el colegio (TDAH)
- Fosforete, un amigo muy especial (TDAH)


VIERNES : Leemos todos juntos

Rutinas de pensamiento

Esta actividad está dirigida a niños de primero de primaria. Estas rutinas de pensamiento las he utilizado en diferentes ocasiones para que los propios alumnos puedan autoevaluar su propio trabajo o el trabajo realizado. Esta tarea es difícil para ellos ya que muchas veces hacen una tarea y la hacen por el simple hecho de que la han de hacer, y en mis clases me gusta que sean los propios alumnos los que se den cuenta de que aquello que hacemos tiene un objetivo y lo hemos o no cumplido. De esta manera, una vez mecanizada la autoevaluación , servirá para posteriores ocasiones en sus vidas donde han de plantearse si lo que han hecho lo han hecho correctamente y han cumplido su objetivo y si no fuera así que podrían hacer en otra ocasión para conseguirlo.  La  autoevaluación no es solo de lo que hemos hecho sino como lo hemos hecho, o si nos ha gustado….

Esta rutinas no solamente sirven para los alumnos sino que nos da información también como maestros de nuestro trabajo.

Material: Utilizo imágenes que ayudan a los alumnos a verbalizar su pensamiento o reflexión.

Actividad: Dependiendo de lo que queramos evaluar utilizaremos unas imágenes u otras.  Se colocaran estas imágenes por la clase y los alumnos tendrán que ir hacia la imagen que ellos crean conveniente. Después cada grupo tendrá que pensar el porque están ahí y explicarlo a los demás.

Después entre todos reflexionaremos sobre la autoevaluación que hemos hecho.

Autoevaluación:

-       Que podemos autoevaluar:  Aquí presentamos algunos ejemplos de imágenes que se pueden plastificar por separado y ponerlas en el lado contrario una de la otra de la clase, para que los niños vayan a la imagen  o podemos ponerlas en la pizarra y hablar entre todos desde su mesa. También añado algunas de las preguntas que les podemos hacer para ayudarlos en el inicio.

o   ¿ Hemos hecho la tarea rápida o lenta?. Imagen tortuga y liebre.

-       ¿Has hecho la tarea rápida o lenta?

-       ¿Ha ido deprisa para ser el primero?

-        ¿Te has asegurado de hacer buena letra, pintar correctamente… ?

-       ¿Te ha costado hacer la tarea? ¿Era difícil y por eso has ido poco a poco?

o   ¿Hemos aprendido? 

-       Con esta tarea, ¿hemos aprendido mucho o poco?

-       A cada grupo ¿Qué hemos aprendido?

-       Si hubiéramos estado más atentos ¿podríamos haber aprendido más?

-       ¿Os gustaría conocer más cosas sobre lo que hemos hecho?

o   ¿Ha sido una actividad motivadora?

-       ¿Ha sido divertida?

-       ¿Qué no te ha gustado?

-       ¿Qué cambiarias?

-       ¿Qué te ha gustado más?

o   Dinámica de clase

-       ¿Hemos estado tranquilos?

-       ¿Hemos estado agitados?

-       ¿Podíamos concentrarnos en el trabajo?

-       ¿Hemos molestado al compañero?

Mapa de empatía

Aquí presento el mapa de empatía hecho sobre un caso de un chico de 15 años diagnosticado de TDAH.

Presentación

Hola a todos!  Soy maestra de educación Primaria y este blog nace del curso : Respuesta educativa para el TDAH (Déficit de atención e hiperactividad) . Mi objetivo en este curso es aprender más sobre este transtorno neurobiológico y conseguir recursos para poder atender de manera adecuada a mis alumnos en el aula.  

El blog lo he titulado La caperucita lila, para diferenciar un personaje tan conocido por otro igual pero con características diferentes, ya que todos los niños son iguales por ser niños pero a la vez cada uno es especial, único e irrepetible y tenemos que conocer esas diferencias para poder darles la oportunidad de poder aprender según sus necesidades y capacidades.